金秋九月，第42个教师节如期而至。在广州多所校园里，一批“00后”青年教师正式站上三尺讲台，迎来属于自己职业生涯的第一个教师节。品读文学、回望历史、拆解实验、习惯启蒙……带着满满的学识储备，他们既有初次上课的紧张忐忑，又自带年轻一代的鲜活思路。善创新、懂共情，这群新生代教师带着热忱奔赴讲台，开启属于自己的全新育人之旅。

A02~A03 统筹 信息时报记者 陈丹婷

图文 信息时报记者 李馨 陈丹婷 梁启明 佘铄嘉

【人物档案】

姓名：欧阳婧

任职学校：广东广雅中学

年龄：23岁

任教科目：高中语文

育人感悟：盖文章，经国之大业，不朽之盛事。语文教学，非仅传道授业，更以立身树人为本，化性起伪为要，涵养君子之风，成就完满之人。

欧阳婧：

从广雅学子到广雅老师，以文润心育新人

作为中山大学本科、香港大学中国语言文学专业硕士的优质青年人才，广雅中学高一语文教师欧阳婧同时也是一名广雅毕业生。今年秋天，她正式以教师的身份重返母校，开启执教之路。

选择讲台：

一场双向奔赴的教育成长

谈及职业选择，欧阳婧表示，教师职业与自己的天性高度契合。她喜欢当众表达，大学时加入了辩论队，享受与人分享观点、传递思考的过程。“能够在很多人生命当中留下浓墨重彩的一笔，这样的工作不是每个行业都有的。”在她看来，教师不仅是一份职业，更是一场双向奔赴的成长。

初登讲台的第一课，是她执教之初最难忘的经历。首次授课时突发设备故障，精心准备的PPT无法正常展示，但看着台下学生专注纯粹的眼神，她瞬间平复心绪，脱离课件即兴授课，不仅流畅完成整节课，还成功点燃了学生的语文学习兴趣。这场充满意外的课堂，让她感到“意犹未尽”。

今年是她第一次以教师身份度过教师节，她心中满是感恩：“不止学生感恩师长，我也感谢每一位学生。是他们让我有幸参与滚烫的青春，让初入职场的我收获充实感与成就感。”

传承求索：

承前辈师道，守师生边界

回到广雅，面对曾经的老师、如今的同事，她坦言心态“很多时候还是学生”。“以前向他们学知识，现在要学怎样长成一个可靠的大人，学习他们身上那种让孩子们能够依靠的品格，和家长打交道的智慧，还有教学方法。”

作为“00后”，欧阳婧和学生的共同话题很多。她的原则是“既做朋友，亦存敬畏”。课堂上严谨治学、严慈相济，课堂下欢迎学生随时找她聊困惑、聊生活，但始终坚守师生边界。

高一九班卢子轩同学说：“我们身边有很多‘00后’老师，与老师之间的代沟变小了，课堂更加有趣鲜活，很容易与老师产生情感共鸣。”这群走上讲台的年轻教师，以新时代的思维方式、创新的教育理念与开放多元的视野，悄然改变着传统的教师形象与课堂生态。

跳出课本：

解锁语文更多可能性

作为“00后”，欧阳婧自带新时代的教学思维与活力，在香港大学深造的经历又赋予她开阔多元的学术视野，让她的语文教学跳出课本局限，兼具深度与新意。她善于结合学生作息特点调整教学方式，用趣味引导、情境唤醒的方式解决课堂犯困、注意力不集中的问题。同时，她将个人兴趣与教学深度融合，创新课堂形式。比如，热爱观影的她，计划在学校开设特色选修课，把电影《奥德赛》引入课堂。“我希望带领学生走进古希腊文化，开展中西价值观对比，也看看它在现代当中如何变形。通过文学文本与影视赏析的结合，打破课堂边界，让古典文学变得生动鲜活。”欧阳婧说。

【人物档案】

姓名：陈炬彬

任职学校：广州协和学校

年龄：26岁

任教科目：初中历史

育人感悟：历史教学不只是传授知识，更重在拓宽视野、树立正确历史观，引导学生鉴往知来，笃行致远。

陈炬彬：

鉴往知来，把历史讲进学生心里

今年9月，毕业于南开大学世界史专业的陈炬彬入职广州协和学校，成为一名初三历史教师。从深耕史料的学子到传道授业的师者，身份的切换让紧张、热忱与感动交织，也勾勒出这位“00后”青年教师最质朴、最真实的从教日常图景。

从忐忑到从容，

在复盘与倾听中站稳讲台

初登讲台，青涩与忐忑在所难免。即便拥有扎实的专业功底和反复打磨的教案，当面对一群鲜活灵动的少年，要把书本上的知识转化为生动的课堂讲解时，这对他而言依旧是全新的挑战。“既紧张忐忑，又满心期待”，这是陈炬彬初上岗的真实心境。他盼着自己多年积累的史学知识，能唤起学生对历史的热爱。

得益于学校完善的青年教师培养体系——“青蓝工程”，陈炬彬快速扎根，站稳讲台。在前辈的悉心指导下，每次课后他都会主动复盘课堂细节，思考不足之处，优化改进。凭借与学生年龄相近的优势，课间闲暇，他放下师长的姿态，主动倾听学生对课堂的感受。在一次次前辈指引、师生交流、复盘打磨中，他愈发从容，逐步完成从学生到教师的蜕变。

跳出照本宣科，

用故事与巧思活跃课堂

在陈炬彬的课堂上，历史有温度、有故事。他不局限于固守讲台、照本宣科，常常穿梭在课桌之间，用轻松的互动拉近师生距离，让沉闷的历史课堂变得鲜活有趣。讲授古希腊历史时，他顺势说起马拉松的典故，将课本上简短的知识变成一段历史故事，带领学生读懂历史背后的渊源。

因材施教，是他坚守的教学准则。面对沉稳内敛的班级，他在讲课时多穿插趣味史实；面对思维活跃的班级，他加大课堂探究难度，让每一堂课都适配学情。作为“00后”教师，他善用数字化工具辅助备课，把更多时间留给学生。同时，他始终坚持对照史料进行严谨考证，绝不敷衍课堂内容。他坚信，科技只是教学的辅助手段，用心打磨的内容、真诚的师生交流，才是历史课堂的核心。

以史育人守初心，

体会温暖育人时光

在陈炬彬心中，初中历史课堂从来不止于传授知识，更是塑造青少年价值观念、厚植家国情怀的重要阵地。“很多孩子在中学毕业后，很难再有机会系统地学习历史。”正因为深知这份责任，他认真对待每一堂课，力求做到史实严谨、授课用心。

学生常常跳出课本，顺着知识点提出更多相关的历史问题。面对这些极具探究价值的问题，他从不急于下定论，而是带着学生共同探索。在查阅史料、深究细节后，再与学生交流探讨。教学从来不是单向的知识输出，而是师生同行、共同成长。

入职后的第一个教师节，收到学生亲手制作的曲奇饼干，他倍感温暖。一份质朴的小礼物，藏着学生最纯粹的认可与信任，也成为他深耕教育、步履不停的动力。

作为“00后”教师，陈炬彬带着史学专业的积淀，怀揣教育的热忱，在一方小小的教室里，努力把遥远的历史，变成少年能够触摸、能够共情的光。