信息时报讯（记者 徐珊珊 林茹彬 陈诗颖 邹甜） 昨日，第一批“20后”孩子正式踏入小学校门。在海珠区万松园小学云桂校区，老师将全校新生信息录入电脑后，利用AI技术生成每个孩子未来可能从事职业的形象——看到屏幕上的自己变成AI工程师、插画师、机器人训练师等时，孩子们都笑得很开心。据悉，这场颇具科技感的入学仪式，意味着与AI共生的一代正式迈入校园。与此同时，他们的家长正在经历育儿观念的变迁，老师们也需要重新思考课堂与教育的本质。

开学现场

AI为新生“画”出特别的见面礼

开学第一天，海珠区万松园小学云桂校区的老师们将全校学生的信息录入电脑，借助AI技术为每个孩子生成其未来可能从事职业的形象——屏幕上，有的孩子变身为AI工程师，有的成为插画师……一幅幅AI绘就的“未来职业照”依次呈现。孩子们睁大眼睛，辨认着那个既熟悉又陌生的“未来的自己”，眼中满是新奇与向往。

湖南师范大学附属黄埔实验学校一年级级长陈志玲观察发现，本届新生从小接触网络与人工智能，视野开阔、思维活跃，“相较于往届学生，这届学生拥有更强的好奇心和表达欲。”有家长笑言，孩子还没认全拼音，便已经能熟练地对人工智能提问。

天河区华康小学一年级班主任朱琳表示：“‘20后’的小朋友和‘10后’‘15后’的小朋友很不一样。他们自主意识特别强，比起物质照顾，内心更需要情感上的陪伴。”朱琳表示，正因如此，老师要拿出更多耐心和爱心，才能走进孩子的内心。

家长心态

更看重孩子的品行和健康

昨日送孩子入学的家长队伍中，大多是“70后”“80后”以及“90后”父母。开学首日，在海珠区宝玉直小学门口前，“90后”张女士的话说出了不少家长的心声：“小时候经常听爸妈说不要让孩子输在起跑线上。现在我不想让孩子压力太大，把身体搞好最重要。”

“90后”三孩妈妈佳佳的小儿子今年上小学，回顾3次经历送孩子入学，佳佳坦言心态天差地别。“老大入学时，我特别有仪式感——书包、文具、水杯全部精挑细选，心里既期待又紧张。现在老三入学，我给他采买的文具以实用精简为主，心态放松多了。”佳佳表示，她不要求孩子们成绩拔尖，更看重的是品行、责任心以及健康的体魄。

课堂变革

AI是教学辅具，独立思考才是核心

AI时代的来临，意味着老师也需要重新思考课堂与教育的本质。湖南师范大学附属黄埔实验学校一年级数学老师钟睿表示，对于低年级的学生，老师会通过趣味化、可视化的智能教学形式，让他们感知AI的应用价值。“教师会依托AI制作趣味短视频、创意多媒体课件，将抽象知识点具象化。”但她强调，AI、电子产品等数字化工具只是教学辅助载体，而非教育核心。

在家校共育层面，陈志玲提醒家长，不少孩子习惯依赖AI工具快速获取知识，这会导致他们逐渐摒弃纸质阅读，造成阅读能力、专注力的缺失。“所以，家长需要摒弃‘AI代劳’的教育误区，主动陪伴孩子探究问题、梳理思路、推导答案，守住自主学习和深度阅读的成长底线。”陈志玲说。

校长视角

教师从知识“传递者”变为“引导者”

朝天小学党支部书记、校长袁慧表示，朝天小学坚持“自主合作探究”教学模式，老师从知识“传递者”转变为学习“引导者”，让孩子们在项目式学习中学会提问、协作与创造。

“20后”是伴随人工智能成长的一代，黄埔区东荟花园小学落地智慧跳绳、“阳光万里跑”智能跑步系统，用数字技术精准捕捉每一名孩子的体质数据，探索五育融合智能评价体系。

与此同时，为了让数字化工具更好地赋能育人工作，东荟花园小学的课堂上，教师不再单纯灌输标准答案，而是重点培养孩子的独立思考、批判性思维以及创造能力，教学生学会辨别信息、合理使用人工智能。